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【线上教学典型案例】勠力同心,锐意进取,打造优质实操课程——ERP及其应用课程线上教学案例

日期:2020-03-17 14:39   来源:会计系   通讯员:张春想

受新冠肺炎疫情影响,高校陆续开展线上教学。在此背景下,会计系ERP及其应用课程教师围绕网络教学特点,立足课程实操特性,集思广益,创新方法,以教师的“教”为主导,以学生的“学”为主体,打造优质实操课程,力争出成绩、见成效,为促学抗疫贡献力量。

教学设计:千凿万凿出深山——深耕“磨”的教学设计

“磨”学情:我校ERP及其应用课程是基于用友u8为基础开设的一门操作类课程,由于软件安装难度大,对电脑配置要求高,致使线上教学存在较大困难。但由于年前新道科技《业财一体信息化应用职业等级证书》获批、认证考试即将开始。学情紧迫、时不我待,我校ERP及其应用课程在此背景下上线启用。

“磨”方案:为确保线上教学有条不紊开展,新成立的ERP在线教学备课组,打破空间壁垒,积极组织在线教学研讨,共同出谋划策,综合考虑课程性质、客观条件等因素,精心设计“录播+直播”的混合式教学方案,以此实现不同问题区别对待,不略过知识盲点,不放过知识热点。

“磨”内容:备课组以课证融合为目标,经过多次线上研讨,在原有课程标准基础上参照《业财一体信息化应用职业等级证书》考核范围调整教学内容,针对网络环境中师生、生生互动受限的弊端,梳理内容,设计环节,调适知识点难易度,力求教学效果最大化。

教学准备:众人拾柴火焰高——倚靠“聚”的教学资源

线上教学,教学资源匮乏是“开课难”的症结所在。ERP及其应用课程没有现成的教学视频、题库、账套等各类资源,成为开展线上教学的最大阻力,备课组积极组织在线研讨,组员群策群力,勇于担当,加班加点录制视频、制作账套,经过不懈努力,实现教学资源从无到有、从少到多、从量到质的可喜转化。

教学实施:百花齐放春满园——铸就“优”的教学过程

虚拟软件,助力在线练习。操作课程,居家学习没有软件练习是难题。为解决这个问题,我们向学生分享了虚拟软件,制作虚拟软件安装视频及教程,在线指导学生软件安装,针对安装过程中出现的疑难问题,邀请新道公司技术指导远程协助,确保同学们做到软件安装到位、教学工作不受影响。

教学平台,承载线上教学。根据教学设计,教师在SPOC教学平台按时上传学习资源,发布课程公告,布置实践作业,开展章节测试,随时查看学生学习进度,及时批改作业,对重点问题作重点反馈,切实保障教师“教”与学生“学”的高效性和彼此的互通性。

社交平台,完成督促答疑。定期发布学习计划,认真检查学生学习情况,帮助落后的同学补缺补差、跟上节奏;随时解答同学们在练习过程中遇到的各种问题,提高网上教学质量,争取线上教学“全员共进步,一个不掉队”。

学霸参与,襄助学习进步。U8学习若只会对着教材操作不叫学会,出了问题可以解决才是王道。为了提高学生发现问题并解决问题的能力,我们建立了学霸助学机制,鼓励学生之间通过互相讨论、取长补短,融合学生尝试与教师点拨,真正实现能力提升。

化身主播,做好在线答疑。“理想再丰满,现实很骨感”。虽有虚拟练习,操作录屏、视频讲解、动画演示,学生在操作中依然会出现问题。线上教学之初,这一情况给我们带来了巨大压力,而我们则戒除焦躁、沉着应对,先将这些问题进行分类归纳再区别处理——同类问题做统一答复;个别问题做单独解答。以此为契机,我们顺势转变角色,以“主播”身份用发挥平台优势,调动学生积极性主动性,活跃教学氛围,提升互动水平,在解决“疑难杂症”的同时,收获丰硕的教学效果。

线上测试,达成课证融通。操作类课程,作业批改无法实现过程控制是一个公认的痼疾。而线上测试软件恰恰可以凭借过程评分破解痼疾。有鉴于此,在着眼检测学生学习效果、帮助学生细化过程把控的基础上,我们积极和新道公司沟通,免费向学生开放NCIE认证考试在线练习平台,引领学生了解考试导向、模拟考试情境,达成课证融通。

教学反思:路漫漫其修远兮——“好”课程,无“止”境

ERP及其应用课程线上教学已开展两周时间。来自学生的反馈表明,线上教学成效显著——教学内容条分缕析,教学环节科学有序;师生交流畅通无阻,学习效率有所保证。与此相对,线上教学的短板亦有显露,如直播清晰度有待加强、学生自觉性需要维持等。因此,“人在心也在,教学效果不走样”将成为备课组接下来的努力方向。

疫情致使中国教育发生巨大变革。为了化“危”为“机”,加速推进互联网教学步伐刻不容缓。作为财会专业教师,我们正在以开放的姿态、包容的心态,迎接新挑战,适应新变化,革新教学理念,创新教学方式,让每节课都有温度有厚度,为学生营造更广阔的教学空间,实现课程教学的新变革、新飞跃。


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